儿童美术教育的目的不是培养小画家!

儿童美术教育的目的不是培养小画家!-画里少儿美育

杨景芝教授

著名儿童美术教育家,首都师范 大学儿童文学艺术研究发展中心副主任、教授,中国美术家协会儿童美术艺委会秘书长。

1、儿童美术教育的目的不是培养小画家

儿童绘画训练与教育的目的主要是在画外所获得的那些东西,例如绘画可以使人获得内心平衡和在复杂的环境中保持稳定的作用;绘画有助于完成视力和动作的发展,促使儿童认知能力的成长;绘画可以帮助儿童培养坚韧精神等等。

换句话说,儿童绘画教育的主要目的不是培养小画家,而是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性。

2、儿美术素质教育应该如何开展?

少儿美术教育是素质教育的一部分,但不是艺术精英教育。美育工作更多地从孩子的兴趣出发,在轻松愉快中发挥孩子的天性和创造力。儿童大都有绘画的潜能,并非少数儿童独有的能力。因此,儿童不需要教他们怎么画,而是引导他们学会如何自己画。

3、每个孩子都有绘画潜力

每个孩子都有绘画潜力,如果任其自然发展,就会停滞不前,如果忽视其发展规律,向其灌输绘画技巧,反而有碍孩子发展。

“美术不是提高人的技能,你看低了,而是提高他的人文素养,提高他的艺术修养。人需要吃饭,需要物质生活,另一半是精神生活,美术的作用在这儿。”

▲“绘画潜力”理论。

美国美术教育家维克多·罗恩菲德的研究发现,儿童在10岁前,他的绘画能力是儿童的潜在能力,与智力、认知能力同步发展。人具备创造视觉语言符号表达心象的潜能,绘画并不是少数“天才”独有的能力,绘画能力随人的认识和知觉发展自然向前发展,确实不是靠学习绘画技能提高的。

 

▲“发现学习”理论。

美国当代著名心理学家布鲁纳(J·S·Bruner)认为,学习者的学习过程不仅是主动进入对感觉事物进行选择、转换、储存和应用的过程,而且是主动学习、适应和改造环境的过程。由此看来,儿童也是发现者,具有自发学习的能力。

 

▲“启发教育”理论。

杨景芝教授认为,启发是培养孩子能力的催化齐,在教孩子学画过程中,不断提出问题,引导孩子去注意、去思考,他们就会自己想办法解决问题。

4、如何教孩子画画?

1、要有正确的观念

绘画能力是孩子先天具有的潜能。在10岁前,孩子的绘画力是与智力、认知能力同步发展的——《创造与心智的成长》。

2、要有正确的方法

宝宝们的画画没有对和错,只有好与不好。多鼓励才对!

3、给孩子提供丰富的观察资料

孩子不是不会画画,而是不会观察,要想教孩子画画,就应该教他们学会观察,而不是“如何画”这个观念转过来,就可以教孩子。

 

5、将兴趣长久保持,就一定能成才

我的女儿5岁时,我就鼓励她依靠知觉写生,锻炼她的观察力和视觉造型语言表达能力,对她的绘画启蒙比较早。我觉得,如果儿童能长久保持绘画兴趣,就一定能成才。我女儿从幼儿起一直把绘画当游戏,并没有当作志向去刻意追求,直到她读初中三年级时,才决定报考美术专业学校,仅用不到一年的部分业余时间进行专业练习,就顺利通过了中央美术学院附中考试。

 

6、像与不像不是评判儿童画的唯一标准

我们经常听到某些家长说孩子画的画,苹果不像个苹果,猫不像小猫的….

如果大人以像与不像作为评判儿童画标准,而不从儿童独特的创造力方面考虑,会严重挫伤孩子的绘画兴趣。是否是一幅好的儿童画主要看画面是否生动,有想象力,有创意,是否表达了孩子自己的情感。儿童有独特的造型语言,这种造型能力是非常可贵的。

 

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