别着急“教”孩子画画,这几种方法你先学会

绘画之于孩子,意义重大。可以说,每个孩子都是天生的小画家。

画画的过程对他们来说就是创造的过程,是锻炼手部肌肉的过程,是手眼协调的过程,是智力发育、表达情感的过程,甚至是与人交往的过程。我们都知道在孩子画画上不能干预太多,但作为家长能为孩子画画做点什么呢?

 

一、保持绘画兴趣

世界著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。

正因为对事物有了兴趣,爱迪生才由学母鸡孵蛋开始,一步步钻研探索,终于成为举世闻名的大科学家、大发明家。也正是因为有了兴趣,才有了“海派”著名画家任伯年躲于菜园,观察鸡的动态被误认为“偷鸡贼”,“扬州八怪”之一的著名书画家郑板桥无竹不入画的画坛趣闻,等等,可见兴趣对人的发展有着至关重要的作用。

 

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在我看来,每个孩子对任何领域都可能有无限的潜能和天赋。无论什么样的孩子,都可以用画作来表达自己内心独一无二的想法。在教育上,孩子的兴趣也是教育的前提。作为老师及家长,要重在激发兴趣,即让孩子对某个领域产生持续爱好。所以对于绘画领域,让孩子保持绘画的兴趣,让他们自由抒发,画我所想是不错的方式。因为表达自我,是每个人的需要。

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二、培养孩子对美的感受力

我们一直强调提高孩子审美的重要性。在这前提,是需要培养孩子对美的感受力。直白一点,就是让孩子观察周围,发现美,具有感受美的能力。日常生活中,我们是可以培养孩子这种能力的。

▼ 带孩子体验大自然中的美天空、大地、高山、河流、树木花草、昆虫动物。世间万物,孩子们用双眼感知自然,观察万象。

 

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▼ 让孩子欣赏绘本中的美绘本最精华的部分就是插画作品的生动、形象,色彩的大胆以及呈现内容的天马行空。共同品读绘本,像《点》《小蓝和小黄》《画了一匹蓝马的画家》等等。孩子看绘本也是很好的绘画启蒙,激发他们的创作力。

 

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三、自由的绘画环境

绘画本身就是一种即兴、创作的过程。对于孩子们来说,一板一眼在特定的场所,坐在固定的位置绘画,只能说他是在学习一种技能,而并非是创作~任何时间环境,如果孩子们有绘画的冲动,都应该尽可能地给予支持。很多时候,孩子画的东西我们看不懂,甚至觉得他是在瞎画,忍不住想点评或者去打断,这是在破坏孩子的绘画环境。

 

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四、语言引导代替示范画

“妈,我不会画房子”,有的孩子在绘画时会这样寻求帮助。家长随即在一张白纸上画下了示范画告诉孩子:你看,像这样…示范画一出现,久而久之,孩子的想象力直接被禁锢。只会模仿不会创造,怎么画得好画呢?

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所以,当孩子想要画一件事物,却不知如何表现时,请您以“言语”来引导他做画。

 

例如:孩子想画“狮子”,您可先和他一起讨论狮子的特征,若能辅以图片或书籍,加深孩子的印象,甚至带孩子到动物园观看,都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。
然后,鼓励孩子以基本形状—圆形、正方形、三角形,分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想,狮子的头像什么形状?圆形还是长方形?”“圆形”“很好!鼻子又是什么形状呢?”“三角形。”
若要进一步丰富孩子的画作内容,则可和孩子共同讨论分享,掌握何人、何时、何地、何事的原则,对孩子做言语上的刺激。

 

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五、积极的鼓励代替指指点点

“孩子喜欢画画,但是每次画出来的画让人摸不着头脑,我感觉他在乱画。”这是很多家长惆怅的问题,但一幅作品真的能判定孩子绘画能力吗?答案显然是否定的。绘画是属于他们当下年龄段的表达方式,我们不能用成人的眼光去看待他们的画画作品。不要评价孩子的画,但我们可以鼓励他。比如:

 

夸创意:“你是怎么画出来的?好有创意”

夸用色:“你的颜色搭配的很好看呢”

夸细节:“你居然还加了这个元素,好棒呀”

夸专注力:“你画的好用心,我好喜欢这幅画

 

六、保存和展示

当孩子拿着创作好的作品向你展示过后,你有考虑过如何处理这些绘画作品吗?

 

家长可以把孩子的绘画作品保存起来,这样既可以看到孩子的进步,以后作为一份礼物送给孩子也非常有意义。或者从中挑选一些孩子非常喜欢的作品挂在家里。一来是对房间的一种装饰,二来也可以鼓励孩子进行绘画创作,三、营造了艺术创作的氛围。

 

这是一种隐性鼓励,会让他觉得自己画的东西被认可,喜欢。给予孩子绘画的自信和成就感。

 

在孩子的成长过程中,有人小心翼翼的保护着你的创造力,将其视如珍宝般的珍藏,是一件幸福的事情。

 

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孩子的绘画,在于兴趣、在于思维、在于创造,而非技巧。所以我们不需要急着让他们去学成人绘画的技巧,至少在6岁之前,先让孩子拥有随意抒发的绘画自由。这种自由最为可贵,暗藏了孩子对生活、美的领悟和思考。怎么样,“教孩子画画的正确方法”你学会了吗?我们要知道孩子不一定能成为很有创意的人,让孩子懂得观察和欣赏身边的美,有自己独特审美,这才是最重要的。

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